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近日，北京市中關(guān)村三小北校區(qū)六年級的學生們啟動了畢業(yè)答辯。該次答辯完全模擬大學生答辯過程，研究成果—600份畢業(yè)論文將被收錄到論文庫中，更新穎的是此次答辯還進行了全程在線直播，吸引萬名網(wǎng)友實時圍觀并獲得了一致好評。
這場直播的背后，不僅讓人直觀看到與時俱進的現(xiàn)代化教學方式，還顯露了這個最難被技術(shù)撬動的領(lǐng)域—K12教育不再是封閉的空間。
因為直播的融入，教學方式、學習方式與教師職能等已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化?？罩姓n堂、應(yīng)急教學、公開課直播、在線教研等名詞開始頻繁的出現(xiàn)在學校的日常工作中，并在全國范圍內(nèi)被不斷的復制推廣。
打造無界課堂 均衡優(yōu)質(zhì)資源
直播的出現(xiàn)，讓學生在周末及寒暑假期間有課可上，且在配套的學案及后續(xù)課堂跟進的支持下，讓學生能夠有真正的收獲。
2018年4月，平遙縣教科局與平遙廣電深度融合，借助263企業(yè)直播所提供的技術(shù)支持服務(wù)，推出了“智慧公開課·教育大講壇”平遙直播課堂，最大程度地整合全縣公辦高中、初中、小學各學科名師優(yōu)勢資源，搭建全縣優(yōu)質(zhì)教學資源共享平臺。
直播教學過程中，各科名師可線上與學生實時互動并進行疑難解答。學生則可以通過TV端、PC端、手機端三種方式觀看，足不出戶就能免費享受到名校名師資源。這一舉措讓平遙教育由封閉走向開放，效果良好程度超出預想，得到了各級領(lǐng)導以及學生、家長的一致好評。
在線研討 加強骨干教師隊伍建設(shè)
因為學校布局分散，教師水平不一，對于教育部門來說舉辦一場跨校的線下教研交流活動，不但耗時耗力，學術(shù)成果的傳播范圍往往也比較受限，直播則大大改善了這一局面。
不久前，安慶宜秀區(qū)羅嶺中心學校青年教師第三次成長研究課展示活動在“在線課堂”順利進行。來自火炬小學的英語教師通過宜秀區(qū)“在線課堂”教學平臺面向全鎮(zhèn)進行了精彩的展示。執(zhí)教老師所在的校長進行了網(wǎng)絡(luò)巡課，各村小英語老師在本校進行了網(wǎng)絡(luò)實時觀摩與點評。
此次活動完全突破了空間、地域的限制。不但為骨干教師提供了鍛煉的機會與展示的平臺，同時也為其他教師提供了學習的機會，很大程度提升全區(qū)整體教研工作水平。
突發(fā)狀況 保障正常教學進度
近年來，霧霾、大雪、暴雨等極端天氣頻發(fā)，為確保學生健康與安全，每逢此類天氣，學校都被迫停課。而直播可以確保在惡劣天氣、自然災害等突發(fā)事件時，學校教學活動不受影響的正常進行，讓學校擁有更大的自主權(quán)。
2016年霧霾期間，天津和平區(qū)教師進修學校快速響應(yīng)，啟動應(yīng)急預案，借助263企業(yè)直播，開放所有教學資源，保障學校教學活動的正常進行。
全區(qū)各中小學校結(jié)合本校實際情況，充分利用直播，靈活調(diào)整教學方式，合理安排學習內(nèi)容，真正實現(xiàn)學生停課不停學。
實現(xiàn)教學資源均衡化 為鄉(xiāng)村學?！把a缺”
學生成績不好，客觀的原因主要有兩個：一是名校瘋狂掐尖，沒有優(yōu)質(zhì)生源；二是師資流失嚴重，沒有好的老師，直播教學卻恰好能直接彌補部分學校師資短板的問題。
阿勒迪爾小學六年級(1)班的教室內(nèi)，學生們正認真地盯著電子屏幕中講課的老師。阿克蘇市第二小學語文老師徐哲正通過遠程直播教室大屏幕，與本班及1公里之外的阿勒迪爾小學六年級(1)班的學生們互動，課堂氣氛活躍而有趣。
這樣的同頻互動直播教室，徹底打破學校圍墻的壁壘，給了鄉(xiāng)村學子更多的機會，是一種有益的嘗試。
開學典禮“搬到”室內(nèi) 校園網(wǎng)絡(luò)同步直播
直播所帶來的不僅僅是教與學的改變。對于校園社團活動、校慶典禮、校園運動會、校園競賽活動等都可以實現(xiàn)更豐富的展現(xiàn)形式，而且綜合這些多樣化的應(yīng)用場景，還可以形成“校園電視臺”，永久沉淀精彩的校園活動。
今年濟南市舜耕小學，由于天氣原因，新學期開學典禮臨時改到了室內(nèi)，學校選擇了以校園網(wǎng)絡(luò)同步直播的形式進行。主會場設(shè)在學校報告廳，共有200名來自各個班級的學生代表、老師代表、家長代表參與，與此同時，全校40個班級均設(shè)立了分會場，全校學生在班級內(nèi)同步參與開學典禮。
“新穎的開學典禮既有儀式感，又讓孩子們充滿了好奇?！?/span>
1400多人同享一堂課 構(gòu)建家校溝通新橋梁
家長課堂的出現(xiàn)打破了時間、地點、空間等因素的限制，讓家長與學校之間有了新的溝通渠道，使學校教育和家庭教育達成了完美契合。
2019年1月，自貢衡川數(shù)字學校兩堂家庭教育直播體驗課成功完成。該校心理健康教師以“愛與溝通”和“愛與成長”為題，分別向家長介紹孩子青春期的成長規(guī)律和心理特點，指導家長采用合適的方式與孩子進行溝通，陪伴孩子順利度過青春期。
在直播過程中，家長可以提出問題，和老師實時互動，1400人同時在線同享一節(jié)課，反響熱烈。
作為直播行業(yè)的引領(lǐng)者，263企業(yè)直播深耕教育行業(yè)近十年，目前以上針對K12體制內(nèi)教育的直播場景，已在全國不同區(qū)域內(nèi)有了大量優(yōu)質(zhì)范本。
不過，263企業(yè)直播在學校教學中的的應(yīng)用遠不止此，隨著人工智能、VR、AR興起以及5G時代的到來，企業(yè)直播未來將會與各地教育部門、學校攜手合作，深度探索更多教育應(yīng)用新場景，讓教育全面落地，全面推動K12教育的發(fā)展。